DzieciowiskoMoje spojrzenie na dzieci i ich wychowanie

No, to wró­ci­li­śmy z waka­cji, z górą pra­nia nieco się już upo­ra­li­śmy, pora wró­cić do rze­czy­wi­sto­ści i skrob­nąć kilka słów.

Gra­fika okładki opu­bli­ko­wana za zgodą ibuk.pl

Moja ostat­nia lek­tura z ibuk.pl to książka autor­stwa Gra­żyny Guni: “Tera­pia logo­pe­dyczna dzieci z zabu­rze­niami słu­chu i mowy”, wydana przez Impuls. Jako, że jestem świeżo upie­czoną logo­pedą, na książkę tę rzu­ci­łam się z wiel­kim zain­te­re­so­wa­niem. I nie zawio­dła moich ocze­ki­wań. Powinna ona, moim zda­niem, zna­leźć się w pod­ręcz­nej biblio­teczce każ­dego, kto zain­te­re­so­wany jest tera­pią dzieci z wadami słu­chu, a co za tym idzie — z zabu­rze­niami mowy na tym tle. Warto zapo­znać się z nią zarówno z pozy­cji logo­pedy (a zwłasz­cza sur­do­lo­go­pedy), jak i rodzica, nauczy­ciela czy wycho­wawcy przedszkolnego.

Autorka w bar­dzo płynny spo­sób prze­pro­wa­dza nas przez poszcze­gólne działy — począw­szy od wyja­śnie­nia, czym zaj­muje się sur­do­lo­go­pe­dia, poprzez pod­sta­wowe poję­cia z zakresu ana­to­mii narządu słu­chu, aku­styki, omó­wie­nie moż­li­wych przy­czyn powsta­wa­nia wad słu­chu, zabu­rzeń mowy, jakie powo­dują, aż po bar­dzo przy­stępny opis metod tera­pii logo­pe­dycz­nej. Ostatni roz­dział poświę­cony jest dia­gno­zie logo­pe­dycz­nej dzieci z zbu­rze­niami słu­chu i w mojej opi­nii zasłu­guje na szcze­gólną uwagę logopedów.

Dla osób zawo­dowo zaj­mu­ją­cych się tera­pią logo­pe­dyczną zwłasz­cza ostat­nie dwa roz­działy zawie­rają wiele cen­nych wska­zó­wek. Przede wszyst­kim znaj­dzie­cie tutaj ćwicze­nia, jakie powinny zna­leźć się w cza­sie zajęć z dziec­kiem. Mamy tu m.in.: ćwicze­nia odde­chowe, fona­cyjne, arty­ku­la­cyjne, logo­ryt­miczne, słu­chowe. Każde z nich zostały szcze­gó­łowo wyja­śnione oraz poparte przy­kła­dami (zaczerp­nię­tymi rów­nież od innych auto­rów). W ostat­niej czę­ści, doty­czą­cej dia­gno­zo­wa­nia, można zna­leźć sze­reg waż­nych infor­ma­cji na temat narzę­dzi badaw­czych przy­dat­nych logo­pe­dom, a także przy­kła­dowy kwe­stio­na­riusz wywiadu z rodzi­cami dziecka z wadą słu­chu, co z pew­no­ścią uła­twić może nam pracę.

Język książki jest bar­dzo przej­rzy­sty, dobrze się ją czyta. Wszel­kie poję­cia z dzie­dziny ana­to­mii czy logo­pe­dii wyja­śnione są dokład­nie i w przy­stępny spo­sób. Myślę, że pozy­cja ta jest bar­dzo pomocna zwłasz­cza dla osób, które w logo­pe­dii sta­wiają swe pierw­sze kroki i nie do końca mają upo­rząd­ko­waną wie­dzę lub two­rzą swój warsz­tat pracy tera­peu­tycz­nej.

Pole­cam Wam z czy­stym sumie­niem. Sama dzięki tej książce odświe­ży­łam sobie wie­dzę.

Na koniec pod­su­wam Wam jesz­cze jedną pozy­cję o podob­nej tema­tyce, która rów­nież może Wam się przy­dać: Marzena Kla­czak, Piotr Maje­wicz “Dia­gnoza i rewa­li­da­cja indy­wi­du­alna dziecka ze spe­cjal­nymi potrze­bami edu­ka­cyj­nymi”, Wydaw­nic­two Naukowe Uni­wer­sy­tetu Peda­go­gicz­nego w Krakowie.

Miłego czy­ta­nia!